烟台在职教师初中生物一对一提分冲刺复习

  初中生物中考总复习时间紧，任务重,如何在有限的时间里对所学的知识进行系统的复习，并力争在会考中取得优异成绩，是摆在老师和学生面前的艰巨任务，也是值得我们探讨的问题。
一、明确考试指导思想，把握考试方向
生物会考说明上明确指出：以课程标准为指导进行命题，关注实验，注意结合生产、生活实际，关注热点；严格遵循《课程标准》和《考试说明》的基本要求。因此，认真学习《考试说明》和《生物课程标准》可以明确考试指导思想和命题方向、考试方式、考试范围、考试内容和试卷结构。
二、立足教材，打好基础
基础知识、基本技能是总复习的立足点，俗话说“万变不离其宗”，只有牢牢抓住双基，才能以不变应万变。要提高复习的有效性，我们必须做好周密的复习计划。轮的复习思路大致是：
1、自主回扣 唤醒记忆
在复习每一个专题时，老师以问题的形式设计好“自主回扣”，让学生通过小组合作进行回忆、讨论解决，然后收集各小组的信息，把学生解决不了的问题师生共同讨论解决。这个环节是让学生对以前所学知识的回忆过程。
2、细致梳理教材　全面夯实基础知识
在完成“自主回扣”后，要引导学生构建知识网，尽量挖掘知识的内在联系，做到整体把握。可以采用表格式、网络式、串联式、对比式等多种形式，使复习的基本内容一目了然。在梳理教材的过程中，还要做到：
（1）充分利用教材资源
教材中的“图表”概括性强、生动直观，是对课本内容的高度浓缩和升华，其作用是语言、文字无法代替的。教材中的“技能训练”栏目培养了学生解读实验数据的能力，训练了学生逻辑思维能力，在复习过程中不容忽视。教材在“练习”中引入了一些贴近学生生活的问题，有利于培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力，激发学生的兴趣，利于学生参与到学习中来。
（2）重视观察 实验 培养科学探究能力
新的课程标准要求，初中学生要初步具有“生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯”。实验探究能力的考查一直是中考的重点,此类题目对考生的成绩梯度影响较大。在复习过程中，要加强对学生实验设计能力、科学探究能力的训练，使学生学会如何提出问题、做出假设、设计对照实验、控制实验变量，分析实验现象、收集证据、预测实验结果等。但是，教材中有关内容较多，不一定面面俱到，以比较典型的实验为例，教给学生有关实验设计、分析、表达的方法，掌握答题技巧。
（3、）联系生活实际，关注社会热点
“运用所学的生物学知识分析和解决某些生活和生产或社会问题”，是课标上能力培养目标之一。因此，在复习过程中，应力求把一些生物学知识与学生的生活实际联系起来。例如：有关植物内容的“移栽”、“作物种植”、“种子储存”等；人体知识的“美容、、疾病防治”、动物的“饲养“、“生物防治”、微生物的“食品保鲜”等，培养学生利用生物学知识解决实际问题的能力。
“关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识”是生物科学素养的重要组成部分。在复习好教材知识的同时，要及时渗透有关的社会热点，引导学生关注生物学研究的知识，引起学生对社会和科技的关注。
3、科学选题 素能提升
练习是提高复习质量的重要途径。有针对性的设计练习题，可以检测学生对知识的掌握情况，培养学生对知识的应用能力。但是，在选择习题时，不能只注重练习题的量，搞“题海战术”，而忽视了练习题的质。在选择练习题时，一定要有针对性，使每一次练习都能有所收获。
三、搞好专题训练，提高应变能力
通过轮对教材的复习，学生对基础知识基本技能只是大体巩固，但综合能力还有待于进一步提高。需要进行第二轮复习，主要是以市编资料〈会考说明〉为主的。〈会考说明〉是把整个初中生物分为几个大专题，通过习题训练，达到巩固提高的目的，在这一轮复习中，也应注意以下几点：
1、精讲精练，学会举一反三
虽然第二轮是以习题训练为主，但不能毫于目的地见题就做，要精讲精练，借题发挥，开拓学生思维的广度与深度。对于〈中考说明〉中的题目，在学生独立完成某些专题的基础上，老师收集学生的错题、难题信息，结合试题实际，有针对性地进行分析讲解。要善于归纳试题考查的知识点及总结答题技巧。
2、在习题训练中提高能力
第二轮做题训练中，注重培养以下各方面的能力：
（1）获取信息的能力（2）语言表达能力（3）综合应用能力
四、回扣课本 查漏补缺
经过第二轮专题训练之后，学生对教材知识有所回生，要及时引导学生对教材知识进行回顾，查漏补缺。具体方法，可以引导学生打破章节界限，梳理知识结构，抓住中考要点，加以强化。
：倪老师 13280903738   13001612145  
地址：芝罘区机场路南尧富顺医院站点农行对面三楼东翔教育